الاستعداد للامتحان المهني اختبار في منهجية تدريس المواد – تصحيح النشاط العلمي

نص الموضوع

– استهل أستاذ حصة النشاط العلمي بما يلي:

” خرج أحمد  من الحمام، فوجد أخاه مصطفى بالباب، فصافحه”

طرح الأستاذ الأسئلة التالية على التلاميذ:

عند تلامس يد أحمد الساخنة بيد مصطفى الباردة، ماذا يحدثبين اليدين؟ وعلى مستوى كل يد؟ وهل يستمر هذا الإحساس؟

أجب عن الأسئلة التالية:

1- ما هي وظيفة هذا النشاط بالنسبة للدرس؟ وما الهدف منه؟ (2ن)

2- حدد كفايتين يستهدفهما هذا النشاط وثلاثة أهداف يتوخاها(5ن)

3- ماذا تمثل أجوبة التلاميذ عن الأسئلة المطروحة؟(1ن)

4- اقترح نشاطين وكيفية تدبيرهما لتحقيق الأهداف المتوخاة(4ن)

5- اقترح الوسائل الديداكتيكية التي سيتم استعمالها، وحدد كيفية توظيفها خلال الحصة. (3ن)

التصحيح

رقم السؤال 2

الوضعية / المشكلة، أو وضعية الانطلاق. الهدف منها: تنشيط، تشويق، الرغبة والاهتمام، معرفة التمثلاث، استعداد نفسي وفكري….

رقم السؤال 5 

كفايتان: – تنمية الرصيد المعرفي حول مفهومي الحرارة ودرجة الحرارة – تلمس مفهوم التوازن الحراري – الانتقال الحراري…

3 أهداف: – يميز التلميذ بين الحرارة ودرجة الحرارة؛ – يتعرف أن الحرارة تنتقل من الجسم الساخن إلى الجسم البارد؛ – يتعرف التوازن الحراري….

رقم السؤال 1

تمثلات أو تصورات

رقم السؤال 4

نشاط1: تبريد جسم ساخن… تدبيره: استعمال المحرار والمقاربة قبل وبعد التجربة.

نشاط2: تسخين كميتين مختلفتين من سائل على نفس الموقد ولنفس المدة… تدبيره: نفس التدبير1 مع ملاحظة اختلاف درجتي الحرارة لنفس الحرارة.

رقم السؤال 3

صور- محرار- أواني – ماء ساخن- ماء بارد – موقد…

توظيفها: إخفاؤها وإبرازها عند الحاجة، إعطاء التعليمات والتوجيهات قبل توزيعها، التعرف عليها، جمعها وتنظيفها وصيانتها بعد الحصة….