Friday, April 19, 2024

أستعد للامتحان المهني: الصعوبات القرائية الشائعة : أعراضها وأسبابها وطرائق علاجها

أستعد للامتحان المهني:  الصعوبات القرائية الشائعة : أعراضها وأسبابها وطرائق علاجها

أولا: صعوبة تمييز الكلمات :

الأعراض:

– القراءة المتقطعة.
– اعتماد التلميذ على غيره في معرفة معاني الكلمات.
– تكرار الكلمات والوقوف عندها لتهجيها.
– استظهار الدروس ( الاعتماد على الحفظ).
– ضعف القدرة على قراءة الكلمات الجديدة السهلة.

الأسباب:-

طريقة التدريس مثل:
– تعليم كلمات كثيرة دفعة واحدة.
– عدم كفاية التدريب على قراءة الكلمات الجديدة واستخدامها في جمل.
– قلة التنويع في مادة القراءة والاعتماد على الكتاب المقرر فقط.

العلاج:-

التدريب على الكلمات الجديدة ، مقترنة بمعناها كما وردت في سياق التعبير .
– إعطاء تدريبات قصيرة خارج السياق الذي وردت فيه.
– التدريب المكثف على قراءة الكلمات الجديدة.
– تقديم الكلمات مقترنة بمعانيها الحسية كالصور ونواحي النشاط المختلفة التي تقرب المعنى.
– إمداد التلميذ بثروة من الكلمات التي يدركها بمجرد النظر إليها خلال فترات التدريب مثل:
– تعرف الكلمات.
– استخراج الجمل أو الكلمات المكتوبة على السبورة من الكتاب .
– تدريب التلميذ على إيجاد بعض عناصر الكلمة التي تعدّ مفتاحا لقراءتها.
– استخراج الألفاظ التي تشتمل على حرف (ألف) أو حرف (الجيم) وهكذا.
– الاحتفاظ بسجل مثبت فيه الكلمات التي يخطئ التلاميذ في قراءتها ن وتدريبهم على قراءتها وكتابتها كثيرا في أوقات معينة أو خلال الموقف التعليمي.
– تهيئة فرص كثيرة للقراءة العارضة الحرّة ، كقراءة بعض الإعلانات في الجرائد، سجل أسماء التلاميذ ،برنامج رحلة.
– استعمال طرائق التدريب والنشاطات التي تثير انتباه أكبر عدد من التلاميذ ، وتتطلب استجابتهم مهارة القراءة والكتابة.

ثانيا: الاخفاق في إدراك معنى الكلمات

الأعراض:

– الاخفاق في إدراك الفكرة.
– الخروج بفكرة غير صحيحة عن المادة المقروءة.
– قلة الاهتمام بتعلم كلمات جديدة.

العلاج:

– تكوين جمل ذات كلمتين أو أكثر من مجموعة كلمات جديدة.
– عمل قائمة بكلمات يستعملها أصحاب المهن والحرف مثل:مبرد ،منشار،قلم ،إبرة…….الخ.
– تصنيف كلمات مختلفة تحت عناوين مناسبة ، كالأشياء التي تباع عند البقال، الجزار،أو التي تنتمي إلى البيت ، المدرسة ……….الخ، ثم يتدرب التلميذ على إسنادها لما تنتمي إليه من المجالات.
– عمل قائمة بكثير من الكلمات في وصف أشياء مألوفة مثل:الزهرة ،الرجل، السيارة ، المنزل……الخ
– عمل قائمة ببعض الألفاظ المترادفة مثل: جاء ، حضر،قدم ،أقبل.
– كتابة فكرة واحدة في عبارات مختلفة.
– التدريب على فهم العلاقات بين الكلمات مثل:
– مجموعة مكونة من عدة كلمات مثل:عجلة، مطاط، رياح، منزل ،حجارة…..الخ ،ثم يكلف بعض التلاميذ بتكوين جمل من خلال ربط كلمتين مثل:
– العجلة مصنوعة من المطاط.
– المنزل يصنع من الحجارة.
– مجموعة ثانية من الكلمات:( الخياط ، الملابس) ،( الخبز ، الخباز).
– مجموعة ثالثة : النار، الحرارة ، الشمعة ، تحترق ، الضوء ،…….الخ.

ثالثا: صعوبة قراءة جمل ذات معنى:

الأسباب:

1- صعوبة المادة.
2- الاهتمام بالكلمات دون الأفكار التي تحملها.
3- المبالغة في العناية بتعليم الكلمة بوصفها وحدة مستقلة عن الجملة.
4- قصر المدى البصري.

العلاج:

– تزويد لتلاميذ بمادة قرائية سهلة.
– تكليفهم بقراءة أجوبة عن أسئلة معينة تكتب لهم.
– تكليفهم بإعداد بعض الدروس قبل القراءة الجهرية للفصل.
– التدريب على إجابة الأسئلة إجابة تامة في الفصل تحريريا وشفهيا.
– التدريبات على استخدام بطاقات: انظر ، وافعل ، وذلك لتوسيع مدى تمييز الكلمات.
– الاشتراك في التمثيليات.
– الإكثار من التدريب على الحوار والمحادثة.

رابعا: تعثر الانطلاق في القراءة:

الأعراض:

– القراءة البطيئة المتقطعة.
– الارتباك أثناء القراءة الجهرية.
– الاعتماد على الغير في تعرف الكلمة.

الأسباب:

– تعود التلميذ على الاهتمام باللفظ دون المعنى.
– عدم تدريب الطفل على القراءة بسرعة.
– الحاجة إلى مثل يحتذى في القراءة الجيدة.

العلاج:

– تكليف التلميذ بالقراة ، ثمّ توجه إليه أسئلة يجيب عنها.
– تدريبهم على التخلص من تحريك الشفتين وتحريك الرأس والإشارة بالإصبع ، بوضع علامات عند نهاية الجمل التامة ، وتزويدهمبمادة قرائية سهلة
– تدريبهم على الابتعاد عن تهجي الكلمة أثناء القراءة وتعويدهم على قراءة الكلمة تامة دفعة واحدة.
– توسيع المدى البصري لدى التلاميذ ، وذلك بقراءة العبارات والجمل القصيرة قراءة تهدف إلى تنفيذ ماتحتوي عليه الجملة من معنى ،مثل (اذهب إلى الباب ) يقرأ التلميذ وينفذ ما قرأ ،من خلال بطاقات تنفيذ المعلومات ، بحيث يكتب في كل بطاقة عبارة تتضمن طلبا معينا وتوزع البطاقات وينفذ المطلوب.
– تهيئة المواقف التي يستمع فيها التلاميذ بعضهم إلى بعض ، حتى يجد كل منهم الدافع إلى القراءة ، وذلك بقراءة شيء جديد خارج المقرر لا يوجد أمام بقية التلاميذ.
– عمل مستويات للقراءة الجهرية.
– تكليف التلميذ بقراءة ما يستطيع وفقا لمستواه القرائي حتى ولو جملة واحدة فقط.
– القراءة الجيدة في القراءة من المعلم والتلاميذ الأحسن فالأحسن.
– استعمال بطاقات الجمل والكلمات.
– توجيه أسئلة تتطلب إجاباتها تكرار القراءة ، وإعادة تنظيم مادتها.

خامسا: صعوبة الإجابة عن أسئلة حول المادة المقروءة:

الأسباب:

– العجز عن توجيه الانتباه.
– صعوبة المادة لغرابة الألفاظ وطول الجمل.
– عدم مناسبة الفكرة التي يدور حولها النص لمستوى التلميذ.
– عجز المدرس عن عمل تعيينات تهدف إلى تحقيق أغراض واضحة.

العلاج :

– توجيه الانتباه المباشر إلى المعنى.
– عمل تعيينات واضحة الهدف.
– قراءة مادة سهلة.
– تدريب التلاميذ على قراءة النص فقرة فقرة ، ثمّ طرح أسئلة حول مضامينها.
– تكليف التلاميذ من حين إلى آخر استعادة بعض ما قرءوه.

سادسا: صعوبة استعادة المقروء:

الأسباب:

– فقدان الاهتمام بالمادة القرائية وضعف الميل إليها.
– صعوبة المادة.
– الاهتمام بالناحية الآلية فقط.
– عدم مناسبة المادة القرائية لمستوى التلاميذ .

العلاج:

– تزويد التلاميذ بمادة تناسب مستواهم.
– تكليف التلاميذ بتلخيص ما قرءوه.
– تكليف التلاميذ أن يعيدوا بأسلوبهم الخاص ما قرءوه من جمل ، وفقرات، وموضوعات.

كل ما يحتاجه الأستاذ من اجل الاستعداد الجيد للامتحان المهني

Advertisements
RELATED ARTICLES

Les articles poupilaires

We use cookies to personalise content and ads, to provide social media features and to analyse our traffic. We also share information about your use of our site with our social media, advertising and analytics partners. View more
Cookies settings
Accept
Privacy & Cookie policy
Privacy & Cookies policy
Cookie nameActive

Qui nous sommes

L'adresse de notre site Web est : https://a9lam.com.

lorsque les visiteurs laissent des commentaires sur le site, nous collectons les données affichées dans le formulaire de commentaires, ainsi que l'adresse IP du visiteur et la chaîne de l'agent utilisateur du navigateur pour faciliter la détection du spam.

Une chaîne anonymisée créée à partir de votre adresse e-mail (également appelée hachage) peut être fournie au service Gravatar pour voir si vous l'utilisez. La politique de confidentialité du service Gravatar est disponible ici : https://automattic.com/privacy/. Après approbation de votre commentaire, votre photo de profil est visible publiquement dans le cadre de votre commentaire.

Médias

Si vous téléchargez des images sur le site Web, vous devez éviter de télécharger des images contenant des données de localisation intégrées (GPS EXIF). Les visiteurs du site Web peuvent télécharger et extraire toutes les données de localisation des images du site Web.

Si vous laissez un commentaire sur notre site, vous pouvez choisir d'enregistrer votre nom, votre adresse e-mail et votre site Web dans des cookies. Ces informations sont destinées à votre commodité afin que vous n'ayez pas à remplir à nouveau vos coordonnées lorsque vous laissez un autre commentaire. Ces cookies dureront un an.

Si vous visitez notre page de connexion, nous définirons un cookie temporaire pour déterminer si votre navigateur accepte les cookies. Ce cookie ne contient aucune donnée personnelle et est supprimé lorsque vous fermez votre navigateur.

Lors de votre connexion, nous mettrons également en place plusieurs cookies pour enregistrer vos informations de connexion et vos choix d'affichage à l'écran. Les cookies de connexion durent deux jours et les cookies d’options d’écran durent un an. Si vous sélectionnez « Se souvenir de moi », votre connexion persistera pendant deux semaines. Si vous vous déconnectez de votre compte, les cookies de connexion seront supprimés.

Si vous modifiez ou publiez un article, un cookie supplémentaire sera enregistré dans votre navigateur. Ce cookie ne contient aucune donnée personnelle et indique simplement l'identifiant de la publication de l'article que vous venez de modifier. Il expire après 1 jour.

Contenu intégré provenant d'autres sites Web

Les articles de ce site peuvent inclure du contenu intégré (par exemple des vidéos, des images, des articles, etc.). Le contenu intégré d’autres sites Web se comporte exactement de la même manière que si le visiteur avait visité l’autre site Web.

Ces sites Web peuvent collecter des données sur vous, utiliser des cookies, intégrer un suivi tiers supplémentaire et surveiller votre interaction avec ce contenu intégré, y compris le suivi de votre interaction avec le contenu intégré si vous disposez d'un compte et êtes connecté à ce site Web.

Avec qui partageons-nous vos données

Si vous demandez une réinitialisation de mot de passe, votre adresse IP sera incluse dans l'e-mail de réinitialisation.

Combien de temps conservons-nous vos données

Texte suggéré : Si vous laissez un commentaire, le commentaire et ses métadonnées sont conservés indéfiniment. Cela nous permet de reconnaître et d'approuver automatiquement tous les commentaires suivants au lieu de les conserver dans une file d'attente de modération.

Pour les utilisateurs qui s'inscrivent sur notre site Web (le cas échéant), nous stockons également les informations personnelles qu'ils fournissent dans leur profil d'utilisateur. Tous les utilisateurs peuvent voir, modifier ou supprimer leurs informations personnelles à tout moment (sauf qu'ils ne peuvent pas modifier leur nom d'utilisateur). Les administrateurs de sites Web peuvent également voir et modifier ces informations.

Quels sont vos droits sur vos données

Texte suggéré : Si vous avez un compte sur ce site ou si vous avez laissé des commentaires, vous pouvez demander à recevoir un fichier exporté des données personnelles que nous détenons à votre sujet, y compris toutes les données que vous nous avez fournies. Vous pouvez également demander que nous supprimions toutes les données personnelles que nous détenons à votre sujet. Cela n'inclut pas les données que nous sommes obligés de conserver à des fins administratives, juridiques ou de sécurité.

Où vos données sont envoyées

les commentaires des visiteurs peuvent être vérifiés via un service automatisé de détection de spam.

Save settings
Cookies settings