من بين ما تركز عليه الاستراتيجية و المناهج البيداغوجية المعتمدة في تدريس العلوم أخذ مختلف تمثلات المتعلمين بعين الاعتبار و مواجهتها مع بعضها داخل الفصل بهدف تحفيز المتعلمين على التساؤل و الحوار في شانها و في هذا المقال سوف نتطرق لخطوات نهج التقصي أو منهج التقصي في العلوم باللغة الفرنسية .
Démarche d’investigation en sciences
Etape 1: La motivation
L’enseignant provoque une situation de départ qui suscite l’intérêt des élèves:
Situation déclenchante:
Situation à saisir :situation de vie, évènement de la classe, lors d’une sortie, question spontanée des élèves…etc
ou
Situation à créer : apport par l’enseignant d’un objet, d’un animal, de malles thématiques (exemple malle d’objets tactiles, malle de papiers, mise en place d’élevages dans la classe, question posée (dites moi tout ce que vous savez e l’eau, nous allons au bois, qu’allons nous y trouver? Pourquoi y a-t-il des trous dans les feuilles mortes ramassées…..)
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