عرض حول ديداكتيك القراءة
🖊محاور العرض:
ديداكتيك مكون القراءة
- تقديم
- مفهوم القراءة.
- الكفايات النوعية لمكون القراءة.
- أهداف القراءة
- توزيع الحصص القرائية بالسنتين الأولى و الثانية.
- توزيع الحصص القرائية بالسلك المتوسط.
- أنواع النصوص القرائية بالمدرسة الابتدائية.
- التدبير الديداكتيكي لحصص القراءة.
- بعض الصعوبات القرائية و سبل معالجتها
- خاتمة
محاور العرض
مفهوم القراءة
القراءة عملية تفكير معقدة، تشمل تفسير الرموز المكتوبة (الكلمات والجمل ) وربطها بالمعاني، ثم تفسير تلك المعاني وفقا لخبرات القارئ الشخصية.
تتضمن القراءة عمليتين متصلتين هما :
العملية الأولى (ميكانيكية ) : ويقصد بها رؤية القارئ للمقاطع فالكلمات ثم الجمل عن طريق الجهاز البصري والنطق بها بواسطة جهاز النطق.
العملية الثانية (عقلية ) : يتم خلالها بناء المعنى وتشمل الفهم الصريح ( المباشر ) والفهم الضمني (غير مباشر أو فهم ما بين السطور ) ، و الاستنتاج والتذوق والاستماع والتحليل ونقد المادة المقروءة و إبداء الرأي فيها.
مفهوم القراءة :
يرتبط مفهوم القراءة بأربع عمليات متكاملة ومتناسقة :
- الادراك البصري لكلمات النص المكتوب وتعرفها والنطق بها
- فهم النص المقرء .
- تفاعل القارئ مع النص المقروء
- الاقتداء بالمقروء وتوظيفه لحل مشكلات الحياة وحسن التصرف
الكفايات النوعية للقراءة
في السلك الاول
- قراءة الحروف مع الحركات والمدود والتضعيف
- قراءة كلية مع مراعاة علامات الترقيم مخارج الحروف وغياب التهجي
- قراءة نصوص بسيطة نثرية وشعرية وصفية وسردية وحوارية
السلك المتوسط
- القراءة الصامتة والقراءة الجهرية مع جودة الأداء
- التعرف واستثمار انواع النصوص : وظيفية ،أدبية،شعرية،ونثرية ووثيقية
- استخدام المنجد والبحث فيه عن مدلول الكلمات
- استثمار النصوص المقروءة على مستويات التفكير ، الاساليب ،التراكيب، الصرف والتحويل و المعجم
- هيكلة فقرات من النصوص المقروءة
- تحليل النصوص وابراز فقراتها واكتشاف الافكار الرئيسية
- تعرف بعض الصور الفنية النصوص الأدبية
- البحث عن المعلومات والمعارف المكملة
- قراءة وفهم نصوص غير النصوص المدرسية (قصص، مجلات، مطويات، ملصقات)
اهداف القراءة
اهداف القراءة :
- تزويد المتعلم برصيد لغوي مرتبط بالمجالات المختلفة يغني معارفه ويساعده على التعبير
- الاطلاع على مختلف تقنيات التعبير ( وصف حوار….) والتعامل مع مختلف الاساليب اللغوية
- اكسابه مهارة القراءة الجهرية والصامتة
- تعويده على تجاوز الفهم السطحي وأعمال فكره واستحضار التجارب والخبرات
- تمكينه من استحضار مكتسباته حول القواعد اللغوية واستثمارها
- تدريبه على تحليل النصوص والتمييز بين أفكارها الأساسية والجزئية
- تدريبه على استعمال المعجم لمعرفة المعنى الحقيقي للكلمات
توزيع حصص القراءة بالمستوى الاول والثاني
👈المستوى الاول
- 5 وعي صوتي 5 رصيد لغوي
- منهجية الوعي الصوتي:في الأسدوس الأول يدرس صوت/حرف واحد خلال الأسبوع من خلال 5 حصص، الحصص الأربعة الأولى لبناء التعلمات والخامسة للدعم، بينما في الأسدوس الثاني يدرس صوتان/حرفان خلال الأسبوع حيث يتم بناء التعلمات للحرف الأول خلال الحصتين الأوليتين وللحرف الثاني خلال الحصتين الثالثة والرابعة ويتم دعمهما خلال الخامسة
- حصص تنمية الرصيد اللغوي او مايسمى الحكاية 5 حصص بالاسبوع تمتد الحكاية على مدى اسبوعين
👈 المستوى الثاني
- 8 حصص
- 6حصص نصوص وظيفية
- 2حصص قراءة شعرية
توزيع الحصص القرائية بالسلك المتوسط
👈 المستوى الثالث
- 2حصص نص وظيفي
- 2حصص نص مكمل
- 1حصة نص شعري
👈 المستوى الرابع
- الاسبوع الاول: حصة 1و 2 و3 نص وظيفي ح4 : نص مسترسل
- الاسبوع الثاني:حصة 1و 2 و3 نص وظيفي ح4 : نص مسترسل
- الاسبوع الثالث : حصة 1 و 2 و 3 نص شعري وح4 نص مسترسل
👈 المستوى الخامس والسادس
- الاسبوع الاول: ح 1 و 2 و3 نص وظيفي
- الاسبوع الثاني: ح 1و 2 و3 نص وظيفي
- الاسبوع الثالث: ح1و2 نص أدبي ح3 نص مسترسل
أنواع النصوص القرائية
1- النص الوظيفي: الغاية منه إغناء حصيلة المتعلم اللغوية والفكرية لما يتضمنه من مفردات أساليب وتراكيب وتحويلات…
2- النص المسترسل: عبارة عن نصوص نثرية طويلة أو قصص قصيرة ، ترتبط بالمجال المدروس، وتروج رصيدا يغني المكتسبات المعرفية للتلميذ، خاصة في الإنشاء، ومن أهدافها:
- إكساب المتعلم عادة القراءة الذاتية.
- غرس حب المطالعة خارج الفصل.
- توسيع الآفاق الفكرية وتنمية الرصيد اللغوي للمتعلم.
3- النص الشعري:
يسعى إلى تنمية الذوق التعبيري الجمالي للمتعلم وتزويده بعبارات شعرية جميلة
مواضيع أخرى تهمك
مفهوم الوضعية-المشكلة و تحديد أنواعها
مفهوم الدعم التربوي و انواعه
Advertisements
